吉林集安：第一中学“三结合”强力推进继续教育培训工作

    吉林省集安市第一中学把继续教育培训工作作为深化创先争优、改进教师工作、提高教学成绩的重要举措，认真抓好“三个结合”，促进了教师专业化发展。

　　计划发展与层次培训相结合

　　以学科为单位，组织教师合理制定个人发展计划，为自己设立有实质性内容、措施切实可行的五年成长目标，由学科教研组长和所在学科的分管副校长层层把关。同时，由学校教研外牵头负责，将全体教师分为专任教师、骨干教师、班主任、新教师、教辅人员等层次进行培训。每个层次都有具体明确的培训内容、标准、形式和要求，教师要按照自己的身份找准位置，确立目标。如骨干教师主要目标是每学期上好一节示范课，帮带几名新教师；新教师主要目标是上好一节汇报课。

　　集中培训和自主研修相结合

　　在集中培训方面，一是加强专题培训，邀请北京师范大学等院校的教授来校进行师德、科研、班主任经验等方面的专题讲学。二是加强交流培训。进一步完善与通化县七中、柳河县一中的联研制度，三方经常互派教师进行学术研讨、交流，促进共同提高。三是加强学习、观摩培训。学校先后派出5批同志到北京、辽宁盘锦等地参观学习，回校后分别做了《困惑，收获》的培训报告、《辽宁盘锦观摩汇报》等，使全体教师进一步开拓视野。四是加强校本培训。通过骨干教师上观摩课对新教师进行培训，本学期学校共上观摩课40节，各教研组的骨干教师分别做了观摩课，不仅发挥了骨干教师的模范带头作用，也有效提高了年轻教师比学赶超的劲头。

　　在自主研修培训方面，一是组织教师加强业务学习。学校科研处每月下发一期业务学习材料，内容涉及教育教学、学校管理、学生管理等，教师们利用业余时间认真学习，做好笔记，写出心得。二是开展集体备课活动。利用每周六下午时间，各教研组组织本学科教师把平日教学中遇到的问题拿出来进行共同研讨，各抒己见，有效地解决了教育教学过程中遇到的实际问题。三是组织教师参加读书活动。学校不仅大量购置各学科的业务书籍，也注重购进《给教师的建议》《陶行知教育名篇》《爱的教育》《班主任工作漫谈》《不跪着教书》《名师营造课堂氛围的经典细节书》等教育管理书籍，通过组织学习、交流，进一步深化教师的教育理念，促进了教师的专业发展。

　　工作考核与评先选优相结合

　　建立完善教师工作考评体系，全面考核教师继续教育培训工作落实和综合发展情况。一是进行过程考核，定期检查教师业务学习笔记、心得体会和作业完成情况，把平时检查结果赋予一定分值纳入到年度综合考核总分之中。二是进行结果考试，从师德、新理念、新技能、新技术等几方面进行考试，检查继续教育培训质量。三是进行年度综合考核，从学生评价、教师评价、领导干部评价等几个方面进行综合考核，以此检验教师在教育教学实践中的继续教育培训成果。并把考核结果作为各类评优选先、选拔骨干教师、确定后备干部等的重要依据，与晋升职称直接挂钩，规定年度继续教育培训未达标的，一律进行诫勉谈话，在三年内不得评为任何先进，取消职称晋升资格。

　　通过抓好“三结合”，全体教师把继续教育工作作为提升专业化水平的必要手段，学习教研氛围日益浓厚，有力地促进了教育教学工作的发展。近五年来，一大批中青年教师脱颖而出，在国家级、省级竞赛课、观摩课上获得专家学者的高度评价和与会教师学生的一致好评；学校教师在各类学术期刊发表学术论文800余篇，编写出版专著或教材60余部；获得各级各类科研奖励30余项；14项省级以上的科研课题顺利结题，部分成果被校内外广泛应用，产生了良好的经济效益和社会效益。（刘淑慧）