北京小学校长李明新：坚守基础创造适合儿童的教育

开学典礼为学生颁发弟子规

李明新在国际基础教育校长论坛大会上发言

李明新，北京市语文特级教师，享受国务院特殊津贴专家，北京市“五四奖章”获得者，曾荣获“北京市劳动模范”称号和美籍华人“陈香梅校长奖章”，获得“全国首届小学阅读教学比赛一等奖”。多年主持国家级、市级课题的研究，并出版多部教学、管理著作。2009年至今，担任北京小学校长，兼任中小学整体改革专业委员会学术副主任、全国小学语文特级教师研究中心副秘书长、北京教育学会小学教育研究会副理事长等。

李明新曾被誉为“北京市最年轻的特级教师”，23岁被破格评为小学高级教师，32岁晋升为中学高级教师，37岁被评为特级教师。作为一名颇有建树的语文教师，针对语文教学中存在的“高耗低效”问题，他提出了新的见解，形成了“实”与“活”的语文教育思想，并逐渐应用于各个学科的建设和学校管理之中。做了校长之后，他常以楚图南先生“治学不谓媚时语，独寻真知启后人”的诗句勉励自己，要做一名努力按教育规律办学的校长。

“为什么说努力呢？努力就说明自己的水平有限，说明自己对教育规律的把握还不成熟。按教育规律办学就是要尊重儿童的成长规律，尊重教育的规律。作为校长要做一个实实在在的人，实实在在为老师服务，实实在在为学生着想。”朴实无华的语言中，蕴含着一位教育工作者的真知灼见，而对李明新校长的采访，是从他的人生经历开始的。

在学习与思考中快速成长

1988年7月，怀揣着师范学校的毕业证书，李明新没有回到农村老家教书，而是“意外”地留在了实习的学校——北京小学，成为那里唯一的一名男性语文教师兼班主任，一干就是24年。

有一天，50多岁的迟尚一校长手里拿着一份《北京日报》，对他说：“李明新，你看报纸了吗？希望北京小学也飞出金凤凰！”

原来，当时有一所中学的班主任叫任小艾，非常注重心灵的沟通，班主任工作做得非常到位，赢得了学生的喜爱和尊敬，《北京日报》等报纸杂志对她的事迹进行了报道，称“学校里飞出了金凤凰”。

老校长的这句话对李明新的激励很大，每每想到，他都感到振奋不已，感激不已。还有后来魏书生、钱梦龙的事迹，让李明新树立了远大的志向，坚定地认为自己能当好老师，在教育领域能做出一番大事业来。

后来的事实证明，李明新的确成为了“北京小学飞出的金凤凰”。

从一名农村少年成长为一名北京市年轻的特级教师，成为了一个大家称之为“名师”的人，有许多朋友向李明新讨招儿，“怎样才能更快成为名师？”

李明新说：“要做‘名师’，先做‘明’师，要明确自己的志向，明白自己的价值，明晰自己的专业追求。”在长期的探索和实践中，他深切地感到，教育的成功不在于赢得什么“特级”，而在于学生的健康成长，这种成长需要投入爱心，投入精力，投入智慧。

记得刚刚工作不久，有一位家长见到李明新，一个劲儿地说：“您哄这帮孩子真是不容易。”当时，望着学生家长异样的笑，他深感教师的地位之低。于是，暗决心：“我一定要好好工作，决不能让人们看不起我们小学教师的工作。”也就是从那个时候起，李明新萌生了要做好教育工作、成为一名好教师的志向。

在学生年度荣誉奖时讲话

作为语文教师，应发挥语文教学的育人功能，展现语文教学的魅力，让母语教育深入学生的心中。

有一天，同学们向李明新反映：“有一个男生骂唐朝诗人李白。”

同学们所说的这位同学是一个学困生，李明新找他谈心，问：“你为什么要骂一个一千多年前的伟大诗人呢？”

这位学生皱着眉说：“我这人记忆力差。四年级时背李白的诗《赠汪伦》就特费劲，好不容易背下来了。现在，上五年级他又写了首《望庐山瀑布》。他没事老写诗干什么？我背不下来，急得，所以骂他了。”

听了这位学生的话，李明新想：“语文教材中编写了这些脍炙人口的古诗，其根本目的在于让学生认识祖国灿烂的文化，了解古代伟大的诗人，激发热爱祖国的感情。现在，这个学生不但没有激发起民族的自豪感，反而痛恨祖国的文化。”

如果简单处理，采用批评的办法，不但不能提高这位学生的语文学习兴趣，而且会使他更加厌烦语文和中华民族的灿烂文化。

于是，李明新一方面告诉孩子：“骂人是不对的。”另一方面，亲自帮助指导他背诵古诗，允许他比别的同学晚几天背下来，并在课上给他创造展示的机会，增强了他学习语文的信心，对语文的兴趣也逐渐浓厚了。

通过这件事，李明新总在想：一个语文教师，决不是简单教写几个字、读几篇文章，而是应当传承祖国灿烂的文化，丰富学生的精神世界。让学生因为你的语文教学，感到校园生活是那么的有意思；让学生因你的教学，感到祖国的语言是那样的充满魅力。

这显然是一种高远的教学价值追求。

其实，追溯李明新的成长历程，可以发现，不断学习和反思的习惯一直伴随着他的成长：当他艰难地处理完学生问题的时候，当他疲倦地放下判完作业的钢笔的时候，当他不满意课堂教学效果的时候，他就会沉静下来，认真地思考自己所遇到的问题。

也正是在不断的思考与实践中，李明新虚心学习，认真反思总结，深入研究现象背后的规律，快速成长起来。

1992年，他破格晋升为小学高级教师，从小学二级教师一下“蹦”到了高级，当时在“一定范围”内引起了不小的轰动；

1995年，在全国第一届小学青年教师阅读教学观摩研讨活动大会上执教《白杨》，获一等奖；

1997年，被评为北京市优秀教师；

2000年，破格晋升为中学高级教师；

2004年，成为北京市语文学科带头人；

2005年，被评为北京市劳动模范、语文特级教师。

2008年，被评为享受国务院特殊津贴专家。

谈到自己快速成长的历程，李明新强调是北京小学成就了他。陈玉华老校长是李明新一生都感激和感动的人，也正是由于老校长的爱才和惜才，李明新留在了北京小学，能够在较高的平台上发展。北京小学长期以来所形成的严谨教风和学风以及厚重的文化，使李明新在工作上丝毫不敢懈怠，养成了不断学习读书的习惯，形成了自尊自强的品质，并最终成为一代名师。