四川长宁：收获沉甸甸的“金牌”

　　春染新绿，一群群燕子似的学生涌向象牙塔。夏暑袭来，成了教学的乐园。秋果飘香，收获满意的成绩单。寒风凛冽，得到家长、学生心中一块块沉甸甸的“金牌”。这是四川省长宁县井江中学的真实写照，近年来，该校积极“创先争优”，演绎了许多感人故事。

　　创业之旅：拓荒者的执著，那是党员的坚定信仰

　　没来过的人，无法想象原有的办学条件是多么的简陋。到过的人，不敢相信，穷乡僻壤也能飞出金凤凰。笔者了解后，不得不折服:这是拓荒者对创业的最好诠释，是一群党员先锋坚定信仰，彻底改变了落后的面貌。

　　刚装修完工的教学大楼分外引人注目，在它的旁边，正拆除的破旧设施还残留着历史的痕迹，诉说着难忘的沧桑岁月。

　　几年前，破烂的门窗，整天往下掉的涂料灰，残缺不全的桌椅…可以说是全县中学中最简陋的。2010年，一边面临的是声势浩大的城乡洁净工程，另一边是学校负债累累，怎么办？在这个极为关键的时候，考验着井江中学的负责人，拷问着学校的党员教师们。

　　校党支部书记、校长牟松涛带领全校党员、教师毅然决定压缩学校经费开支，精打细算，坚信一定会干出漂亮的业绩让全校师生刮目相看。短短两个月，投入20多万元，改造美化校园，使学校焕然一新，得到了上级和社会的肯定。

　　如今走进井江中学校园，满目葱郁，花溢飘香。

　　立业之策：下好四步棋，筑牢党支部的坚强堡垒

　　如果把教师比作一只风雨中搏击的海燕，那么师德修养和专业发展就是那海燕的两翼。

　　如果把教学质量比作一支杠杆的话，那么，校本教研就是这杠杆的黄金支点。

　　该样党支部十分注重教师的政治修养和专业发展，引导教师树立科学发展观和教学质量观。负责人向笔者介绍了盘活教师动力的“四步棋”。

　　——外引。鼓励教师外出学习，引进别人的教学经验，运用到自己的课堂上。每学期，党支部组织教师轮流外出学习开阔视野。节省学校其它开支，为教师的培训大开绿灯。邀请市内外优秀教师到学校上指导课，每学期不少于两次，已形成常态化了。

　　——内化。每一位教师把外出学习的教法灵活“嫁接”到自己的课堂，让其发挥整合优势。做到及时反思，内化为自己的教学心得。

　　——互补。无论同科教师，还是非同科教师，无论课内，还是课外，广大教师要积极开展教学讨论，取长补短，共同促进。

　　——自充。校长和各学科的教研组组长带头开展自学业务和文化知识，引导教师从网上获取教研教改教法。该校校长牟松涛长期坚持自学， 2002年获得了宜宾学院汉语言本科学历。虽然他平时应酬很多，但对教学工作毫不马虎，受到教师和家长的交口称赞。

　　展业之光：唱响学生均衡发展 “四部曲”，彰显党组织的感染力

　　——控制源头。制定了“控制”规划，采取强有力的措施，用一学期的时间，一边为学生授新，一边为学生复旧。清淤固本，使之尽快与初中学段自然接轨。把学生基础中的淤泥清掉，把学生知识的水份挤干。

　　——分层互促。采取分层教学、分段要求、分类指导的办法，不搞“一刀切”和“齐步走”。因材施教，拿出教学计划，制定学习目标和学习任务，让学困生跳起来可以摘到桃子，让中等生站起来可以摘到桃子，让优等生顺手就能摘到桃子，共享成功的喜悦。

　　——全面治跛。通过检测，确定跛科对象；通过了解，认定跛科的原因；通过设计，拟定治跛计划；通过辅导，强化实施过程。注重学生偏科心理辅导，消除心理障碍，激发学生学习弱科的兴趣，让跛腿逐渐得以矫正和恢复。

　　——合作互补。重视师生交流，努力构建学生交流的平台，使课堂变成合作交流的学堂。倡导学生相互讨论，相互合作，培养学生的合作精神。让知识由优生逐渐向中等生及学困生渗透、流动、传递，最终达到相对平衡。对留守儿童学生进行亲情对话、开辟关爱渠道。

　　城乡教育发展不均衡，不少家长把孩子送到城里，不少教师往城里调，致使农村中学纷纷“空巢”或者倒闭。但该校尽管离县城很近，连续几年来，师资队伍稳定，学生始终保持在600余人左右，成绩名列全县同类中学前茅，多次被教育局党委评为先进党支部。

　　井江中学刘老师感概地说：它如一块块磁石吸引着厌学离心的学生，如一阵阵春风温暖着篱下的孤雁，如一支支镇定剂平静着教师躁动的心，如一股股清泉滋润着家长的心田。（刘松）