广东阳山：搭建平台创先进 教书育人争优秀

　　广东省阳山县黎埠中学党支部从实际出发，深入开展“创先争优”活动，组织积极搭建平台创先进，教师教书育人争优秀。

　　设岗定责，为党员先锋模范作用发挥提供平台。该校现有教职工113人，党员24人，其中16位党员分别担任了校级领导和学校中层干部。为充分发挥党员先锋模范作用，学校开展了党员设岗定责，述职评先活动，这项活动以“三个”争做为主要内容，即：争做教学先锋、帮教先锋、攻坚破难先锋。力促每个党员人人成长为教学业务的骨干、教育学生的导师、攻坚破难的能手。结合“创先争优”活动的开展，创造了有岗有为、有为有位的条件，为他们指明了努力方向，提供了施展才华的舞台。

　　党员示范，为学校培养学科骨干教师搭建平台。近年来，该校为县城中学输送了大批骨干教师，重新培养骨干教师成为学校当前一项重要工作。学校开展了“党员先锋示范岗”活动，把活动与加强教师队伍建设相结合，工作重点是抓好党员教师的业务素质，让党员成为学科教学的领头雁。工作机制是依托“每周公开课”提升教师课堂教学水平。党支部要求党员在各自的教研组建设中发挥先锋模范作用，带头上好“党员示范课”，另外党支部要求党员干部每周要深入课堂听课两节以上，并对所听的课要进行中肯的评课，以达到指导年轻教师，培养骨干教学的目的。2010年该校党员教师在各级各类教学业务比赛、论文撰写、课题研究等方面多人获奖。一年来，学校通过创建“党员先锋示范岗”活动，加强教师队伍建设，提高了教学水平和教学质量。2010年中考成绩全面提升，其中语文、政治、综合科进入全县第2、4、5名；各学科转差率居全县的前列。

　　帮教先锋，在育人树人中体现优秀党员风范。该校在开展“创先争优”活动中，要求每个党员与3名家境贫寒、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良等特殊学生群体结对，开展帮教工作。党支部制定了结对帮教内容、工作制度和考评方法。一是建立学生成长档案袋制度。对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。二是建立谈心辅导与汇报制度。每2周至少与结对学生谈心辅导一次，并记录辅导内容，学生每周一次向老师汇报生活学习情况。三是建立家长联络制度。每月至少一次电访，每学期至少一次家访，必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，然后制定帮教方案。通过结对帮教，教育、挽救、转化了一部分学生，提高了学生的整体素质。

　　攻坚克难，在创建和谐校园中发挥中坚作用。学校工作中哪里有困难，哪里就有党员的身影。搞好普高、防流控辍、校园安全是学校的重要而又艰难的工作。受读书无用思潮和不良社会风气的影响，部分学生无心上学，逃学、流失现象时有发生，针对这种情况学校党支部在努力营造读书好的氛围的同时，把党员干部分到每个村负责做家长和学生的思想工作，宣传读书的好处，使部分处于流失边缘的学生报读了高中或中职，使得更多的学生重回了校园接受应有的教育。2010年我校的普高率排在县的前列。为推进和谐平安校园的建设，学校党支部组建了以党员干部为主的护校队，严格值勤在保护师生人身安全、维护校园和谐方面起到了重要作用。

　　有效激励，推动全校创先争优的深入开展。为了使“创先争优”活动深入开展，该校党支部建立健全了考评制度，引入激励、监督、评价机制。一是进行个人小结，让每位党员对照党员标准，以日记形式总结一天的思想、工作、生活和履行“党员先锋示范岗”职责等方面的情况，找出不足之处每周交支部查阅；二是请党外群众以无记名的方式进行民主测评；三是召开党员民主生活会，党员互评，着重围绕党员平时表现开展互评，并以无记名的方式进行测评；四是党支部审定，根据个人述职、群众评议、党员互评的情况和测评结果，进行综合分析，评出若干名作为各种优秀评选的候选人；五是党组织利用生活会对每位党员进行谈心，肯定成绩，指出努力方向。“创先争优”活动的深入开展增强了党员的荣誉感和责任感，使校内形成了一种工作努力、人人争先的良好氛围。在党员教师尤其是党员领导干部的先锋模范作用带领下，党组织的凝聚力得到了提升，现有多人向党组织递交了入党申请书，其中有２人被确定为培养对象。（谢广锋）