内蒙古牙克石：延伸创先争优“阶梯” 推动教育和谐发展

　　在创先争优活动中，内蒙古牙克石市教育系统注重发挥先进基层党组织和优秀共产党员的辐射作用，通过延伸创先争优“阶梯”，引导广大教师“争优”，全系统“创先”，有力推动了牙克石市教育事业全面、和谐发展。

　　升级学前教育，优化幼儿教育环境

　　以“素质提升工程”为载体，通过到外地学习和组织培训等多种形式强化教师队伍，积极开展岗位练兵、基本功大赛等活动，引导广大幼儿教师立足岗位实际创先争优。以“家园共建”为载体，搭建起幼儿家庭与幼儿园、家长与教师、园内与园外的互动渠道，丰富保教内容，有效引导广大幼儿家长科学教育，优化幼儿教育环境，进而将创先争优活动的“触角”进一步延伸，辐射到千家万户。针对牙克石市冬季长、气温低的特点，引进“淘气宝”等益智活动中心，通过科学的立体组合形成集游乐、运动、益智、健身等功能为一体的活动中心，有效弥补了孩子娱乐设施缺乏的不足。优化园内环境，投入了200万元，对民族幼儿园的整体硬件设施选用环保材料进行维修，保证了幼儿有一个良好健康的生活环境和学习环境。进一步完善了幼儿教室、卧室、美术、舞蹈室、多媒体室的基础设施，确保各项设施的教育功能完善。

　　巩固义务教育，延展素质教育成果

　　坚持把素质教育作为巩固义务教育、深化义务教育的重要着力点，深抓“三个体现”，更好地促进学生的成长和发展。一是体现在态度上。坚持课内课外相结合，加强读书指导，读写结合，提高阅读水平。利用阅读课时间给学生上读书指导课、阅读交流课、阅读积累课，老师灵活支配，让学生逐步灵活运用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，有效地提高了阅读能力。扎实开展“四个一”工程。即：每周师生积累一则名言警句，一首（篇）古诗文，一段美文摘抄，一例名人成功成才事迹。二是体现在细节上。素质教育的落实需要细致的工作，要落实在每一个孩子在学校中的每一天，体现在学校各项日常的教育教学工作当中。广大教师既做“传授者”，也做“观察者”，从学生的发展需要出发，仔细地去思考如何在一些学生细节上、在学科上传授上下功夫，“激活”课程以及学校活动设计，更好地促进学生的发展。三是体现在均衡上。强化教育教学管理，将开展好德、智、体、美、劳、心理等多方面行为素质评价，作为实施素质教育一个有效途径，努力保证学生基本课程开足开齐的基础上，通过广泛开展的第二课堂、校内外兴趣小组、互助小组等活动，全方面培养学生兴趣爱好、满足需要、发展兴趣、实现潜能，着力为呈现学生在一个或多个领域内的努力、进步和成就创设平台，整体推动学生分数和素质多方位全角度的发展。

　　提升高中教育，满足多方面的教育需要

　　针对当前高中教育实际，以推进课程改革为契机，着力解决自身工作中存在的难点、盲点、弱点问题。一是注重心理疏导。针对高中的课程理解难度和逻辑难度增强，大部分学生会有挫败感的实际出发，学校和教师积极疏导学生尽快适应和熟悉高中的进度和节拍，克服心理负面消极因素。同时，注意教学的方式和方法，将难题细化，并实行了试点的“学习小组”，将入门比较快的学生分科目分类别的成立学习小组，并将入门比较慢的学生融入其中，以这种氛围带动和帮助学生进行学习和成长。二是注重层次辅导。高度注重高三的学习和生活，引导广大老师充分发挥辅导员的作用，积极帮助学生建立正确科学的复习体系和时间安排，有针对性的督促学生“强弱项”、“补窟窿”，为学生步入高考课堂保驾护航。三是注重择校选择。引导学生树立正确，科学的择校选择。在如何选择院校、专业上协助家长给出科学、中肯的意见和建议。指导考生从将来就业等因素多方面综合考虑报考志愿，从总体上提高学生对未来的遇见和对自己做出的客观评价。（王晶）