广东遂城：实施“一二三四”工程助推创先争优

　　在创先争优活动中，广东省遂溪县遂城第一小学以“立足岗位创先争优，凝心聚力推动发展”为主题，以落实学校新三年规划、学校党组织建设、学校规范化建设、校园文化建设以及开展党员主题实践活动为载体，努力实施“一二三四”工程，充分发挥学校党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用，推动学校教育教学事业的健康快速发展。

　　突出一个主题，唱响学校发展主旋律。围绕“立足岗位创先争优，凝心聚力推动发展”的活动主题，以党支部争创“五个好”党组织，党员争当“党性强、师德好、业务精”的“敬业先锋”为目标，在全校扎实深入开展创先争优活动。把“有特色、高水平、创名校”作为学校发展的主旋律，结合学校实际，把争创活动与培养教师专业发展工作紧密结合，以校本研修为载体，为教师迅速成长搭建舞台，创建学习型党组织，促进党员岗位成才，不断增强党组织和教师队伍的战斗力，从而推动学校教育事业的蓬勃发展。

　　打造两个团队，激发学校发展源动力。学校把创先争优活动与推进教学改革有机结合起来，提出“用团结凝聚人心，用发展鼓舞人心”的理念，倾力打造管理和教学两支优秀团队。在强化领导班子自身建设中认真实施“五抓”。一是抓形象。支部班子成员努力学习先进人物精神，牢固树立终身学习的思想，全面推进课程改革，树立争创一流教学水平，一流质量和一流校风，树立创办人民满意的学校和人民满意的教育的良好形象；二是抓合作。支委成员业务素质较高，大家努力做到“有理想、有责任、有能力、形象好”党建队伍和谐发展氛围，真心真意为师生办实事，办好事；三是抓务实。做到与时俱进、开拓创新，有创造性地开展工作。坚持把创新寓于领导班子的思想政治建设中，致力于建立创新型班子，不断增强创新意识，提高创新本领；四是抓民主。领导班子实行民主集中制，坚持走群众路线，深入调查研究，密切与群众联系，实行民主生活会制度，开展批评和自我批评；五是抓实干。以先进人物为榜样，树立教育事业心，时刻不忘责任，热爱教育、热爱学校，科学管理，不断提高管理水平。通过自我完善和提高，班子的核心作用明显提升，展示给教职工一个团结向上、锐意进取，无私奉献的领导集体。在教学团队建设方面，抓好学习型教学队伍，把“校本研修”工作纳入议事日程和工作计划，制订了学校教师队伍建设长、中、短期发展规划，教师人人有自学提高计划。近年来，在理论学习中，注重实践，讲究实效，坚持突出以下五点：一是抓思想认识。对学习培训提高站在“做学者型的教师”的高度来认识和理解；二是严格计划。规定学习时间，确定学习主题，提出学习要求，月月有专题学习活动，坚持每周一组织党员进行党章党规、职业道德等政治理论学习，星期二、星期三、星期四分别进行名家著作、课程标准、字理知识、经典诗文等校本研修业务学习，在学习中人人认真做好学习笔记，并写学习心得体会；三是有针对性。注重学习与实际相结合，根据现实中出现的问题有针对性地学习；四是方式灵活。采取个人自学、听报告、专题辅导、研讨会、交流会、上党课等多种学习方式，促使教师形成较新的教育教学观念；五是抓实际效果。重点抓好教职员工师德评价的落实，规范师德行为。

　　做到三个带头，发挥党员岗位先锋作用。在创先争优活动中，党支部根据不同岗位的党员提出不同的要求，充分发挥他们的先锋模范作用。要求管理岗位的党员努力做到“三带头”：一是带头学习提高。深入学习党的路线方针政策，学习实践科学发展观，研究学校教育教学管理工作，不断提高思想政治素质和管理水平，努力成为管理工作的行家。二是带头履行好岗位职责。有强烈的事业心和责任感，以学校教育教学工作为中心，履行好岗位职责，管理思路清晰，管理方法科学，管理工作规范，管理效果突出。三是带头遵纪守法。自觉遵守国家法律法规，遵守工作纪律和廉洁自律各项规定和要求，身体力行，弘扬正气，用自己的模范言行引领学校精神文明建设，促进良好校风形成。要求教育教学岗位的党员努力做到“三带头”：一是带头提高师德水平。为人师表，严于律己，勇挑重担，心态健康，人格健全，遵守规章制度，廉洁从教，不谋私利。二是带头钻研业务。教育教学理念先进，业务扎实，深入研究教育教学工作和课程改革工作，主动承担公开课、研究课或示范课任务，不断提升专业发展水平。三是带头落实好教学行为规范。按照质量工程的教学规范管理要求，自觉做到教学目标清晰，教学方法科学，教学质量领先。

　　建设“四高”文化，铸就品牌学校。学校通过丰富多彩的活动载体，加强学校文化建设。建设高质量的课程文化、高效率的管理文化、高档次的校园文化、高品位的班级文化。本着“以人为本”的管理理念，学校党支部开展“走先锋路，做楷模人”系列教育活动。以先进党员教师的事迹激励和鞭策广大教职员工，以校本研修为载体，促进教师岗位成才。把创建活动与培养教师专业发展工作紧密结合，多次外请专家前来辅导，组织教师外出交流，选派骨干教师参加培训等等。为名师迅速成长搭建舞台，构建了在信息技术环境下的校本研修“一三四模式”，即：构建一个网络学习平台，这是促进教师专业发展的前提；整合三种学习方式：个人自学研修、小组合作交流、专家引领辅导，这是实现教师专业发展的途径；从四个方面检验教师的学习效果：名言警句、教法集锦、教学后记、课例评析，这是评价教师专业发展的指标。通过校本教研与校本培训有机整合并付诸实施，使这两者的内涵更丰富，指向性更明晰，效果更显著，教师的专业发展得以提升，学校的教学特色得以凸显。

　　该校把创先争优活动中与“廉洁文化进校园”主题教育活动、“争当园丁先锋、建设和谐校园”主题建设活动等相结合，发挥团委、工会、少先队工作积极性，开展系列活动。在党支部的带动下，学校工会、少先队掀起了“助贫帮困”活动，在全体党员的带动下，全校师生纷纷伸出援助之手，慷慨捐款捐物。学校党支部每年组织党员教师、学生代表到福利院、特困的党员和特困学生家庭进行慰问，给他们送去党的温暖。几年来，该校共捐款达12000多元。

　　通过开展创先争优活动，有效地促进了学校的发展。近年来，每年县组织的学科抽考，该校的成绩均排在全县的第一位。学校党支部多次被评为县、镇先进党支部。学校英语组荣获省《 电脑英语最佳组织奖 》，英语科组荣获省《巾帼文明岗》称号，《校园集体舞》获市二等奖，《 教学质量评估》获县优秀奖，《和谐满校园 》主题会获县一等奖，学校少先队大队部被评为《 湛江市少先队红旗大队 》。学校被评为全国“电化教育特色学校”、“信息技术人才幼苗培养基地”、“社会公认特色育人成功学校”、“中国少年科学院科普基地”、“全国校园文化建设百佳创新学校”，省“现代教育技术实验学校”、“创新教育研究与实验先进学校”、“素质教育示范学校”、“教师继续教育先进学校”。（钟湖源 林云冲 杨保兴）