山东宁阳：建立“三项体系”促进教育事业创先争优

　　山东省宁阳县在开展创先争优活动中，注重分行业、分类别实施，探索建立了教育系统创先争优的“三项体系”，实现了“学校创争树品牌、学科创争出亮点、教师创争当标兵、学生创争扬特长”，促进了全县教育事业的均衡发展。

　　建立目标体系——设岗定责。按照教育教学岗位特点，把学校教育工作划分为“干部岗位、专任教师岗位、教辅岗位、工勤岗位和离退休发挥余热岗位”等五个类型，对每个岗位上的党员，分别提出了思想信念、文化道德、能力创新、工作业绩等10个方面的创先争优目标要求，全面构建起党员创先争优的目标体系，让广大党员干部创有标准、争有目标、赶有方向。同时，把创先争优活动拓展延伸到非党教职工中，引导他们结合本职工作，参照不同岗位党员创先争优目标，制订个人创争方案，扩大了创先争优活动的覆盖面和实效性。

　　建立导向体系——激发热情。一是榜样激励。积极开展“县教学能手”、“校内名师”、“十佳学科带头人”、“十佳班主任”等评选活动，通过先进典型的示范作用，营造干事创业的浓厚氛围；并采取事迹报告、张榜宣传、撰写心得体会、开展演讲比赛等形式，大力宣传典型人物事迹，在全县教育系统掀起了加强师德修养、赶超先进榜样、努力创先争优的浓厚氛围。宁阳县首届“十佳师德标兵”、首届“泰山名师”、“山东省优秀教师”苏连营，一心扑在工作上，心中始终装着集体和学生，管理工作务实高效，教学成绩年年优异；“泰安市教学能手”肖辉，把爱心洒向每个学生，关心学生成长的方方面面，能始终用诚心、耐心和爱心来对待学生。二是成就激励。对教师业务上取得的成绩实行重奖，激励广大教职工树立信心，认识自己的价值，形成了“敬业—成就—敬业”螺旋上升的动态良性循环过程。县教育局积极协调泰安鲁珠水泥有限公司在二十四中设立了“鲁珠奖”，用于奖励在教育教学中做出突出贡献的教师，累计受奖教师达62人，发放奖金10万多元。三是政策激励。为鼓励教师更加自觉遵守师德规范、敬业爱岗，在评选省、市、县等各级先进工作者、优秀班主任时优先考虑有品德、有实绩的教师；在评定职称时，也优先考虑评价较高的教师。通过突出激励，教师干事创业的积极性和主动性明显增强，一大批德才兼备的教师脱颖而出。目前，全县有9人被评为特级教师，115人被评为国家及省市级优秀教师，95人被评为省市级教学能手，436人被确定为市级以上骨干教师；1人被评为“泰山名校长”，13人被评为“泰山名师”。

　　建立评价体系——实现创优。一是评价标准具体化。对每名党员的每项创争目标进行细化、量化，确定每项创争目标满分为10分，按好、中、差三个档次分别计分，采取个人自评、党员互评、支部总评三个步骤进行，每名党员三项得分相加，最后得出总分。二是党员评议制度化。在党员评议工作中，每名党员对照评价标准，每季度对自己负责的工作进行梳理和问题查摆，写出整改报告，重点查找问题、不足，明确下步打算，以专题民主生活会和党员民主评议的形式，向支部大会汇报，接受大家监督，确保每个人都能认真查出自己的问题，诚恳接受他人的批评，达到促进工作和共同提高的目的。三是评价方式多元化。为确保创先争优活动促进教学水平的提高，采取多元化的评价方式，让同事、学生及家长等共同参与评价，被评价教师从多渠道获得评价信息，更好地反思和改进教育教学工作，对教学方式的改进和提高产生积极影响，切实增强了党员爱岗敬业、乐于奉献、求真务实、开拓创新的意识，提高了教师队伍的整体素质。（宁组工）