湖南绥宁：尊师重教暖人心 创先争优结硕果

　　湖南省绥宁县以开展创先争优活动为抓手，全力加强教师队伍建设，打造山区教育的“暖心工程”，取得了实实在在、令人刮目相看的成绩。

　　从“灰心”到“暖心”——尊师重教氛围越来越浓

　　曾经一段时间，由于地域偏远、经济差距，绥宁优秀教师一度大批“外流”，好生源也随之外流。如何让教师安心从教、专心从教、热心从教、长期从教、终身从教，成了绥宁教育发展必须突破的瓶颈。

　　“要带着感情和责任办教育!”县委书记唐渊如是说。他对绥宁初中教育这块“短板”忧心忡忡，亲自去上海联系和动员本土企业家回绥办学，现在一个投资1.2个亿的项目初具眉目，正在论证中。县长罗建南始终坚持“教育的事优先研究，教育的困难优先解决，教育的经费优先安排，教师的待遇优先保证，教师的工资优先拨付”。各级各部门积极营造尊师重教的浓厚氛围，经常走访慰问为教育事业做出突出贡献的教师，为教师排忧解难。“三年发放120余万元奖励老师，对于绥宁这个经济贫困县来说，实属不易。”县教育局局长杨芳斌拿出一张统计表，激动地告诉我们。

　　除了重奖教师，该县尽全力创造条件改善教师待遇。该县从2006年采取了两免一补，实行公用经费改革、建立危房改造长效机制，教师年收入逐年提高；从建立健全激励机制着手，在绩效工资、评先评优、晋职晋级上向农村一线教师倾斜。2010年，绥宁教师绩效工资发放标准位居全市第三。县教育局还加大优秀乡村教师评选，把服务农村教育工作岗位15年以上的优秀教师打造成绥宁教育的“明星”，激励广大教育工作者扎根农村、无私奉献。2008年以来，该县有823人次农村教师评先评优、123人次农村教师晋级，与城镇教师相比分别超出423人次、41人次。

　　从“灰心”到“暖心”，带来的是绥宁教师的信心。数学骨干教师李茂权2006年“外流”到广东。每次他回家过年，县里领导都来看望他。在县里尊师重教气氛的感召下，他毅然回绥从教，现在已担任一所学校的副校长。2008年招聘进来的心理教师卓凤英说，现在绥宁教育的环境很好，别说呆两年，就是呆二十年也愿意呆下去。2007年以来，全县没有流失一个教师，原来到沿海“名校”的10多名教师又绥任教。

　　从“任命”到“海选”——用人机制越来越活

　　教师“外流”的窘境，让绥宁教育工作者痛定思痛：要改变绥宁的教育现状，首先得敲碎制约师资长期疲软的瓶颈，解除人才培养青黄不接的桎梏。

　　破冰之举定格在2006年下期，这学期全县全部学校参与校长“海选”洪流中。通过报名、资格审定、施政演讲、群体教师现场打分、公示等系列程序后，舒常猛老师以最高分当选东山乡学校校长。2009年，他又竞选上了寨市学校校长。他颇为自豪地告诉我们，新的领导班子组成后，始终践行以师为本、以生为本。几年下来，原来不安心的教师扎根了，当地老百姓对学校的评价由原来的批评变成现在的褒奖了。

　　每三年举行的校长海选竞聘，让平庸者为优秀者腾出位置，建立了能上能下的干部任用机制。2009年竞聘时，46位原班子成员落选。通过竞选，新一轮班子成员的平均年龄37.15岁，平均年龄降低了4.1岁。各所学校班子的活力增强，满意度也大幅提升。班子成员满意度公众测评中，2009年优秀率91.16%，2010年优秀率96.13%。同时，竞聘活动让一大批骨干教师脱颖而出。由年级组长、教研组长、课题组长、优秀班主任竞选为班子成员的达162人，占63.41%。领导班子从“一线”出来，又全部站在“一线”岗位上。全县96.21%班子成员站讲台，72.11%的班子成员牵头课题研究，31.24%的班子成员担任毕业班工作。

　　从“应付”到“示范”——名师效应越来越高

　　在长铺镇第二小学任教的“绥宁名师”龙友秀主动担当起传帮带青年教师的任务。2008年以来，她组织长铺镇第二小学“名师团”送教下乡16次，全县50%的小学有过她从教的身影。集体备课、教学研讨，优秀的帮、扶、带、传，年轻的比、学、赶、超，一大批优秀教师迅速成长起来。近几年，长铺二小有20余人次在省市县各种教学比武中获奖。龙友秀被评为邵阳市十佳师德师风建设标兵，在全市作巡回演讲。

　　绥宁一中语文教师贺安荣是2008年评选出来的绥宁首届十大名师之一。他鼓励学生读闲书，鼓励学生多参加学校社团，鼓励学生提高动手能力。2010年高考，他担任班主任的班也全面丰收：57位同学，全部上三本线，绥宁县文科总分600分以上的大部分考生集中在他的班上，邵阳市文科最高分也“诞生”在他的班上。贺安荣培养高考尖子的拿手功夫在绥宁成为美谈，而他放手让学生发挥个性特长的教育教学方法，更在绥宁传为佳话。

　　三年来，“绥宁名师”工程已经形成了涵盖校长、班主任、教师、师德标兵等在内的骨干教师体系，名师保有量已经占全体教师的7%。

　　从“春暖”到“花开”——创先争优越来越热

　　在开展创先争优活动中，该县教育系统各基层党组织在推动工作和自身建设上做到“五好”（即领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好），在发挥作用上做到 “四强”（即推动发展强、服务师生强、凝聚人心强、促进和谐强）。各党员教师以模范履行党章规定的党员义务，努力做到“五带五争”：带头学习提高，争当勤学标兵；带头创造佳绩，争当敬业模范；带头服务师生，争当为民先锋；带头遵纪守法，争当自律表率；带头弘扬正气，争当和谐卫士。

　　通过创先争优活动，该县着力塑造一支业务强、作风实、讲奉献的高素质教师队伍，强力推进教育事业科学发展。全县省级立项课题达21项，市级立项课题达36项。全县开展大规模的送课下乡100余节次，开展校际间交流60余次。绥宁在开发地方课程体系上也颇有特色，融入了民族元素、传统元素、地方元素。2010年，县里编写了新课程地方教材读本《绥宁——神奇的绿洲》，组织初中学生阅读，引导学生了解绥宁、热爱绥宁、建设绥宁。黄桑坪苗族乡学校把省、市级非物质文化遗产名录中的四八姑娘节、逗春牛、唱山歌、闹年锣、唱土地等纳入课程教育体系。县民族中学开发了《弟子规》简易读本，组织学生一天诵读一句、一周点评一次、一月评比一轮、一期征文一次。全县适龄儿童入学率达99.3%，巩固率达99.2%，小学和初中辍学率分别控制在0.1%，0.8%。绥宁跻身全省13个“两基”达标先进县行列，绥宁一中成为省级示范性普通高中，绥宁二中为市级示范性普通高级中学，绥宁民中和长铺二小为邵阳市新课改示范性学校。（向云峰）