山东泰安泰山区教育系统领导点评抓重点多样化求实效

　　创先争优活动中，泰安市泰山区教育系统积极探索创先争优点评机制，在点评中突出针对性、多样性和实效性，有力地推动了教育系统创先争优活动的深入开展。

　　在内容上求“实”，变“泛泛”为“具体”。在深入各校点评中，紧紧围绕中心工作、本职工作，为师生和群众员工办实事三项重点工作，着重点评班子建设，年内重点工作、解决师生关心的热点难点问题、党组织和党员承诺践诺情况，切实点到要害、指出问题、突出成效。实施求是评价学校领导、机关干部在引领发展、服务群众、构建和谐、加强团结等方面的具体做法，鼓励党员干部带头争创，树立典型，争做先锋，扎扎实实在职岗位上创先争优。

　　在形式上求“活”，变“单调”为“多样”。教育局党委主要开展了6种点评方式，并根据点评对象做好结合，一是集中点评与个别点评相结合，教育局党委主要负责人对学校各党支部开展了一次集中点评，对重点学校、个别党支部书记根据当前重点工作进行了个别点评，单独谈话。二是现场点评与专项点评相结合。局党委班子成员结合工作调研，深入基层党组织，上门走访、实地查看，突出在工作一线对党组织和党员进行现场点评，指导工作开展。同时，对党员干部负责的重点项目、重要课题专门进行点评，提出意见和建议。三是日常点评与随机点评相结合，对基层党组织、党员，对照工作目标、工作岗位履行职责情况做好日常点评的同时，根据工作需要，采取随机抽样的方法，确定点评对象进行点评，在肯定成绩的同时，重点指出存在的问题，指出努力的方向。

　　在制定上求“严”，变“提点”为“长期”。一是健全日常管理机制，建立创先争优工作档案，把创先争优活动各环节工作开展情况、领导点评情况、整改落实情况进行归档管理。二是完善整改落实机制，对提出的点评意见，及时向基层党组织、党员反馈，并在一定范围内公开，接受群众监督。三是加强评比机制，把领导点评情况和党员争优情况结合起来，纳入各项评比中，对工作成效明显的予以肯定，群众反映差的责成整改。（高强）