手拉手挽起心灵温暖 隆回关爱留守儿童侧记

在农村，一群又一群的孩子，从小父母就离开了身边，远在外地打工。与他们朝夕相处的是年迈劳累的爷爷奶奶、外公外婆或其他亲人。或许他们受到的是老人们的溺爱，或许他们从小就得担起生活的重担。也许他们就像一只只孤单的小鸟，在渴望中成长，在孤单中坚强。也许，在他们坚强的外表下，埋藏着一颗颗稚弱的心。他们，有一个的沉重又响亮的名称——留守儿童，也是他们，每时每刻，在渴望父母的关爱，渴望家人的呵护，渴望社会的关心……

　　    隆回，是一座充满着奇异的自然风貌、灿烂的人文景观和厚重的历史文化的古城，“睁眼看世界第一人“魏源就诞生于此。随意改革开放的深入发展，越来越多的农村人，走进了城里，留下了越来越多的留守学生。司门前镇、羊古坳乡等是该县北面的山区乡镇，留守学生更为典型。

　　    司门前镇中心小学三年级的邹楚银，就是千千百百留守儿童中的一员。

　　    司门前镇中心小学三年级的邹楚银是一个很秀气的小女孩，家住一个小山村，母亲在外打工，父亲天天要外出做工。学不好，看不懂，慢慢的小楚银开始厌倦学习了，上课老是不认真，也不喜欢做作业。一次，小楚银没完成家庭作业，怕老师批评，早上从家出来后，到离家4公里的金潭村玩耍去了，班主任赶紧打电话到家询问，2个小时后，家长才把她找回送到学校。2011年11月开始，香港中文大学、岭南大学和该县教育局联合实施了农村留守儿童教育研究课题，轰轰烈烈开展农村小学“手拉手”活动。来自全县19个乡镇的86名农村小学辅导老师参加了仪式，市领导赵丽莎、县领导陈历贤、罗海波、香港中文大学张俊森教授、岭南大学魏向东教授、县教育局领导彭和生、范端莲等共同探计活动方案。喜讯传开后，邹楚银等数千名留守孩子先后加入进来。隆回县小学生“手拉手”计划是由香港中文大学、岭南大学、隆回县教育局联合实施的农村儿童教育研究课题。其目的是为了关爱农村留守儿童、促进农村小学教育。老师采取“高辅低”的形式，挑选小学四、五年级的优秀学生担任小辅导员，周一至周四下午定点、定时一对一辅导二、三年级的落后学生，帮助他们克服学习上的困难，树立信心和培养良好的学习习惯。同时，小辅导员也会在关爱与帮助他人的过程中培养和锻炼自身的道德品质和沟通技巧。老师对整个“手拉手”活动进行组织、管理、跟踪服务。

　　    与小楚银一对一“手拉手”的是五（3）班的孙珍妮同学，这可是一个品学兼优的好孩子。最初，楚银同学不肯参加手拉手活动，害怕同学瞧不起。

　　    珍妮同学知道楚银的情况后，经常与她谈心。“你今天吃什么？你妈妈经常打电话回来吗？”慢慢的，她们无话不谈，成了好朋友了。

　　    “这是我妈妈做的，可好吃了。”有好东西吃时，孙珍妮都会给邹楚银留上一份。

　　    在得知邹楚银是在学校上学时生日时，同学们每人准备了一份食品和玩具，送给了她。她那天可开心啦，一天笑得合不扰嘴。

　　    慢慢地，邹楚银同学的成绩也提高了，这次期中考试，她平时最害怕的英语竟然得了62分。她妈妈知道后，可高兴了，小楚银也开心极了，说起珍妮姐姐，她心里充满了感激。

　　    面对笔者，珍妮同学骄傲地说：“我们都非常喜欢手拉手活动，这几个月来，我不仅帮助了楚银妹妹，自己也进步不少呢！”当笔者问到进步时，珍妮同学兴奋的说：“我的语文和英语成绩越来越好了，自己胆小的毛病也改了，我妈妈原先还害怕我耽误时间，现在可放心了。”羊古坳乡中心小学的王攀，对手拉手活动刻骨铭心。12月上旬，当笔者走进王攀小朋友的家中，他正拿着爷爷的手机，和远在外地务工的爸爸通话，他高兴地说：“爸爸，您不用担心，我不再乱发脾气了，现在的成绩进步很多了，还经常得到老师的表扬呢。”

　　    谈起小王攀，他年迈的爷爷、奶奶可高兴了，他们说：“我们家小攀以前很贪玩，一回家就知道看电视，作业也不做，总是说不知道做，说了，还不听，还耍脾气，我们又没能力去辅导，真愁人。自从学校开展手拉手活动后，小攀完全变了样，我们可放心啦。”听到夸奖，王攀冲我们做了个鬼脸，就去认真做作业了。

　　    从他奶奶口中我们了解到，王攀以前脾气可真大。动不动就骂人，有时还打人，摔东西更是他的“拿手好戏。”“我们家的热水瓶和茶杯、饭碗不知被他摔破了多少？”王奶奶心疼的说。

　　    笔者来到班上，同学们纷纷反映，王攀以前是班里的“大捣蛋”，脾气大，作业总是不完成，成绩差，还经常欺负别的小朋友，大家都不喜欢他。“你们现在喜欢王攀吗？”笔者问道。“喜欢，王攀现在听话多了，成绩好多了，有时还常做好事，乐于助人呢！”小朋友们都抢着说。

　　    与王攀手拉手的是五年级的邹宇同学，在第一次的闲谈中，他知道了王攀小弟弟的坏毛病。

　　    因为想念爸爸妈妈，上课时，王攀经常一个人望着窗外发呆，学习成绩总是不好。有时家庭作业根本不会做，慢慢的就不爱做作业了。

　　    在活动开展的前几天，邹宇同学总是陪伴他做完所有的家庭作业，不懂的地方，都会细心讲解。慢慢地，王攀不再拖欠作业，上课也有兴趣了，老师还常在课堂上表扬他呢。

　　    但他仍爱欺负同学，不讲理。为了改变小攀的坏毛病，邹宇和同学们可想了很多办法。在这期的语文课上，他们在学习到《松鼠和狼》一文时，老师让王攀同学朗读课文。

　　    读完后，同学们问道：“你想不想要很多朋友，想不想快乐？”“想。”大家又问：“那么，你是不是也要做课文中的‘狼’，经常欺负别的同学？”王攀忙答：“不，我不做‘狼’，不欺负别的小朋友了。”

　　    慢慢地，小攀改变了很多毛病。一次，班上的一个小朋友把另一个小朋友的贴纸拿走用掉了，那个小朋友非常伤心，哭着要他赔。小攀知道情况后，飞快地跑到商店买回了5包贴纸，送给了那个同学，那个同学开心的笑了。

　　    当老师问他时，小攀说：“那个拿走贴纸的是我的好朋友，他没有钱赔，刚好今天奶奶给我3元钱买点中餐吃，我就给他买来了，我可想交更多朋友呢。”

　　    一次中午休息时，邹宇发现王攀低着头，苦丧着脸，很不开心，忙问他是什么原因。王攀生气地告诉他：“昨天天气很热，我想吃西瓜，可爷爷说太贵了不肯给我买，看到别人吃着那么甜，我心里很不舒服。”

　　    “不就是西瓜吗，这个容易办。”当邹宇把王攀的想法告诉老师时，老师说。

　　    放学时，老师特意说：“同学们，王攀同学很想吃西瓜，他爸妈不在家，我们帮帮他吧！”

　　    第二天，依然是晴空万里，王攀蔫蔫的来到了学校。下课后，同学们纷纷从抽屉里面拿出了红红的西瓜，王攀迅速瞟了一眼，暗暗吞了吞口水。正当他低头叹气时，一声声“王攀，吃块西瓜吧！”把他惊醒过来。王攀抬头一看，同学们一张张热情洋溢的脸、一块块红红艳艳的西瓜，呈现在了他面前。

　　    “攀攀，咱们一起吃西瓜吧。”邹宇说，王攀不相信的眨眨眼，“吃吧。”老师热情的话语在耳边响起。大家互相望了望，谁也不肯第一个“动口”。

　　    “吃吧，吃吧。”在老师的督促下，同学们拿起了西瓜。

　　    “嗯。”王攀点了点头，用手捧起西瓜，大口吃了起，大家也一起开心地吃起西瓜来。王攀边吃边激动地望望这，又望望那。

　　    “真甜！”王攀眼中充满了泪水。

　　    “慢慢吃啊，把这些带回去，让你爷爷奶奶尝尝。”

　　    “嗯。”王攀坚定了点了点头，把西瓜小心的包裹起来。

　　    “谢谢你们，这是我吃过的最好吃的西瓜。”王攀咧嘴朝大家笑了笑。

　　    司门前镇石桥铺完小手拉手活动辅导老师欧阳日初，深有感慨。他说，石桥铺完小被选为“手拉手”计划辅导活动实验学校，作为校长的我，也荣幸地当选三、五年级实验班辅导老师，近8个月的辅导，甘苦自知。

　　    “手拉手”实验班辅导活动自2011年11月开班后，该校严格按照课题组要求执行，同时制定了具体的实施方案，领导重视，班主任配合，辅导教师认真。该校每周进行4次辅导，从未间断过，并及时进行小结上报课题组。学校给实验班学生召开了专门的动员、表彰大会，树立他们的责任感和自豪感。三、五年级班主任非常配合，放学后亲自督查每一位学生按时参加，及时提供成绩，反馈情况。家长对这次活动也非常支持，非常配合，该校的“手拉手”“高辅低”活动开展得很顺利。

　　    该校根据实际情况，要求三年级被辅导学生每天早读课前到五年级辅导学生手交作业和反映在学习中遇到的困难，以便下午的辅导有计划进行。同时互相分享成功的喜悦。每月进行一次评比，活动结束后实行奖励。自从“手拉手“活动开展以来，这些同学慢慢地改变了坏的习惯，对学习产生了的兴趣，进步较快。五年级的9位同学（本期转出1人）成绩稳定，期末评比有7位学生获奖，其中阳伦不因为刘燕玲是弱智而放弃，他每次都耐心细致辅导，虽然成绩提高不大，但刘燕玲性格开朗了许多，且能完成一些简单的作业。另外表现突出的有胡明亮、罗欢、廖丽芳、廖舒君等。三年级9位同学成绩进步的有阳盼、阳琪会、阳伟萍、阳文麒，思想进步的有阳伟萍、阳文麒、阳力伟、魏明康等，8位学生均能按时完成作业，操行评定均为良好，其中阳盼同学被评为“进步之星”。

　　    据了解，隆回县16万名中小学生中47%属留守孩子，为使广大留守儿童健康快乐成长，隆回县委、县政府、县教育局创新关爱模式、形成管理合力，在广大农村建立“家长学校”，配备“爱心父母”，创办留守儿童班，建立留守儿童爱心室，免费开通“亲情”电话和“亲情”视频。同时，引导社会慈善机构和爱心人士支助、关爱留守儿童，三年来让7万余名留守儿童健康成长。2011年6月1日早晨，中央电视台新闻频道《朝闻天下》栏目以《湖南隆回：留守儿童的爸妈见面会》为题对隆回县关爱留守儿童经验进行了报道。11月份，《光明日报》、《中国青年报》、中国教育电视台、人民网湖南视窗、中国青年网组成的中央新闻媒体到隆回采访关爱农民工子女志愿服务工作，这些媒体纷纷发表文章，推介隆回关爱留守儿童工作模式。
该县手拉手活动开展工作以来，很多留守儿童积极参与，找到了乐趣，找回了自信，感受到了同学、集体的温暖，取得了很大的进步。但愿“手拉手”活动长期有效地开展下去，但愿社会给予他们更多的关爱，让农村留守孩子找到快乐，感受温暖，健康成长、成才。

　　后话：留守儿童本身是一个弱势群体，需要大家关爱、社会的呵护，有好多留守儿童也做出了很多感人的故事。在当今社会中，越来越多的农民工来到大城市里打工，也正是因为有了他们，给我们的生活带来了许许多多的便利，我们在享受着这些便利时，是否也该想一想那留守儿童他们的生活呢？“高辅低，一对一，手拉手”，香港中文大学、岭南大学和该县教育局联合实施的农村留守儿童“手拉手”活动，无疑就是一个很好的做法。