以科学人才观推进人才强校

　　[核心观点] 人才作为大学发展具有基础性、战略性、决定性作用的因素，历来都是中外大学办学实践中全力破解的核心课题，各大学因此分出高下，呈现鲜明对比，破解好的乘势而上，相反则流于平庸，甚至被淘汰出局。

　　贯彻落实党的十八大精神，加快推进人才强校，必须以科学人才观为指导，把我国改革开放的伟大实践所形成的科学人才观的重要原则和内容运用于学校建设和发展的实际，形成具有学校特色并能够指导学校人才工作的科学人才观。

　　“人才立校、人才兴校、人才强校”是武汉理工大学科学人才观对人才地位的根本认识。人才作为大学发展具有基础性、战略性、决定性作用的因素，历来都是中外大学办学实践中全力破解的核心课题，各大学因此分出高下，呈现鲜明对比，破解好的乘势而上，相反则流于平庸，甚至被淘汰出局。对人才的问题必须有深刻的历史自觉，以一种使命感、紧迫感和危机感，站在历史的高度认识和把握人才工作。

　　“卓越追求、卓越能力、卓越贡献”是武汉理工大学科学人才观对人才标准的根本认识。人才要有卓越追求，具备内心的卓越。卓越追求首先要有共同核心价值追求，人才要与学校同呼吸共命运。只有当每个人的价值追求与学校的核心价值追求紧密地联系在一起，个人和学校才会同时被赋予强大的生命力。卓越追求还呼唤高尚师德。人才在知识上的优越感并不能代表在道德上的优越感。道德自觉和道德自励是人才必须经历的过程，特别是为人师表的大学教师，相对学生如果没有道德上的优势，就没有育人的起点。人才要有卓越能力，成为人类文明的承载者、传播者和创新者。作为卓越人才培养的直接承担者，人才必须具有国际化能力、教育教学与科技创新能力和实践能力。卓越能力最终都要体现在学校卓越教育的过程中，卓越人才的培养中，以及与此相关的学术研究、社会服务和文化传承创新中。人才要有卓越贡献，要能够以自己的业绩成就自我，成就崇高大学理想。无论是在什么岗位，无论是以何种形式，只要是尽心尽力尽责把工作做到最好，就是一种卓越贡献。应该认识到，卓越贡献作为最现实的标准，要求在进行人才评价时要慎之又慎，除了文凭、职称、文章、成果、名气等简单的标准以外，要有更为宏大的视野和气魄来把握这个问题，形成科学的人才评价体系，突破人才评价的瓶颈。

　　“业尽其人、人尽其才、才尽其用”是武汉理工大学科学人才观对人才工作的根本认识。“业尽其人”要求以业为本汇聚人才，学校要以事业留人为核心，为人才搭建良好的事业平台。要加快实施国际化战略，加大面向全球招聘教授的工作力度，加大面向国际知名大学招聘博士的工作力度，加大选派教师和管理人才赴国际著名大学培训的工作力度。“人尽其才”要求以人为本激励人才，以才为本成就人才。学校要以感情留人为核心，突出人才的价值激励，逐步建立学校特色的荣誉制度；突出人才的竞争激励，强化岗位竞聘、职称竞聘、职务竞聘；突出人才的目标激励，形成以德为先、以能为核、以绩为准的人才考评机制。“才尽其用”要求以才为本使用人才，以用为本成就人才。要突破现有人才选用的条条框框，不拘一格，大胆选用人才，形成对特殊人才的选用制度；对看准的人才要委以重任，大胆创新，形成以年轻人担纲的选人和用人制度；要充分认识到人无完人，善待那些长期奉献在第一线的教师、研究人员、管理和服务人员。