"重点班"转入地下 学校阳奉阴违源于"唯分数"制

　　据中国之声《新闻晚高峰》报道，每年9月份是新的秋季学期开始，都会有一群孩子迈进小学或是初中的大门。虽然离开学还有3个多月的时间，不少孩子的家长们，已经开始为入学、升学忙活起来了。可以说幼升小，小升初，正在进行时。

　　说起升学，不得不说到曾经让家长、孩子们趋之若鹜的"重点班"，想让孩子进个好学校好班级，这是人之常情。不过现在好像基本没有"重点班"一说了。

　　重点班的前世今生

　　重点班，又称实验班、尖子班、快班、火箭班等等，学校挑出来学习成绩拔尖的学生，把他们编成一个班，这样一度引起学生和家长对于"重点班"的过度追捧，也引发了对于教育不公平的质疑。

　　这一情况在2006年得到改善，当年的义务教育法第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，学校不得分设重点班和非重点班。同时各地也出台了相应的规定，比如北京、上海、青岛等地都明确规定，义务教育阶段学校不得分设重点班和非重点班或是举办实验班。

　　部分重点班转入“地下”

　　"重点班"是在2006年就被叫停了。不过虽然国家和地方都出台了政策，但是现实情况却并不乐观。对于"重点班"的禁令，各地各校实际的执行情况却是参差不齐，在不少小学、初中里 "重点班"是悄悄转入到了"地下"。

　　记者以学生家长身份询问了多所学校，其中，北京万寿寺中学和青岛第三十七中学的教师都明确答复，他们学校的初中都是平行班。

　　教师1：学校初中不分重点班和普通班，都是平行班，这初中不让分嘛。

　　教师2：我们没有实验班，平行分班，都一样的，教育局不允许办这种实验班。

　　但是，有不少今年孩子要小升初的家长说，在报考中，曾有不少初中都告诉他们入学之后会分班。

　　家长1：肯定分呀，每个学校都分，上了初中以后还有一个分班考试，考了以后，比如说成绩好的才能进这个实验班。

　　家长2：去了之后要分，还不是固定的，还要看你下次考试，下次考得差了给换到普通班。

　　而北京一中学负责小升初招生咨询的老师也表示，学校会从初二开始分班。

　　某校教师：孩子适应了以后，成绩稳定了，我们再有这样的一个分级考试，一个全面的考核，我们再分重点班、实验班。

　　除了有些学校仍旧开设重点班或实验班外，还有些初中采取"特色班"、"新锐班"或是以其他名字命名的班级来单独为成绩较好的学生编班。同时，有些地区虽然明确规定了义务教育阶段学校不得分设重点班，但对"实验班"这个概念留有余地，规定"不得擅设实验班"。

　　可以看出来，这重点班、试验班，虽然不再叫"重点"这个名字，却依然是存在于各个学校里。

　　不得不说，"重点班"的暗流涌动现象与部分学生家长的内在需求是有着很大关系。家长们一方面希望教育公平，一方面又认为重点班、实验班肯定和普通班不一样、肯定比普通班好。

　　家长对“重点班”又爱又恨

　　这样班级的学生经过选拔，享有更好的教学资源和学习机会，师资各方面都比普通班好，有利于孩子学习。所以，作为最紧张孩子发展和前途的学生家长，他们对于类似的分班现象可以说是又爱又恨、感情复杂。

　　家长1：有当然好啦，肯定不一样啊，老师下功夫的多少，是会有很大差别的。孩子自己也愿意去实验班。

　　家长2：如果能上实验班会更好一点，师资教学倾斜都不一样。

　　家长3：这都是被动的，学校要分班，那只能是让孩子想尽一切办法往重点班里努力啊。就和奥数一样，要是大家都学奥数，咱也不能不学；但是如果这奥数真不存在的话，那谁愿意学它啊。

　　如今学校的阳奉阴违可以说是在为"不公平"继续制造温床，在著名教育专家熊丙奇看来，这一切的根源还在于"唯分数"的升学制。

　　熊丙奇：其原因是我国这种升学考试制度，其实还是以单一的分数评价、选拔学生，因此我国的基础教育基本上是分学教育模式。在这种分学教育模式之下，地方政府必然就集中优质的教育资源来打造少数好的学校，以便这些学生能够抢到更多的优质资源。再一个，在义务教育的均衡这一方面，如果推进均衡，首先要破除地方政府的基本利益链，政府部门其实并不愿意切断这样一个利益链，政府部门也对此睁一只眼闭一只眼，继续保留这种重点班、重点校。（记者刘飞）